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About Javiera Villanueva

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1 10, 2020

Moreno, L., Zúñiga, K. y Cofré H. (2018). Efecto (¿o no?) de la inclusión de la naturaleza de la ciencia en una secuencia para el aprendizaje y la aceptación de la teoría de la evolución, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(3), 3105

2021-09-23T22:11:13+00:00

Efecto (¿o no?) de la inclusión de la naturaleza de la ciencia en [Ver Más...]

Moreno, L., Zúñiga, K. y Cofré H. (2018). Efecto (¿o no?) de la inclusión de la naturaleza de la ciencia en una secuencia para el aprendizaje y la aceptación de la teoría de la evolución, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(3), 31052021-09-23T22:11:13+00:00
1 10, 2020

Yancovic-Allen, M. (2018). Pre-service elementary teachers’ perception of conducting amd consuming research in their future professional practice, Teachers and Teaching: Theory and Practice, 24(5), 487-499.

2021-09-23T22:11:53+00:00

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Yancovic-Allen, M. (2018). Pre-service elementary teachers’ perception of conducting amd consuming research in their future professional practice, Teachers and Teaching: Theory and Practice, 24(5), 487-499.2021-09-23T22:11:53+00:00
1 10, 2020

Casis, M., Rico, N. y Castro, E. (2020). Estudio de la dimensión social de las actitudes que manifiestan hacia las matemáticas los profesores en formación de Chile. Journal of mathematics and culture, 14(1), 53-77.

2021-09-23T22:12:51+00:00

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Casis, M., Rico, N. y Castro, E. (2020). Estudio de la dimensión social de las actitudes que manifiestan hacia las matemáticas los profesores en formación de Chile. Journal of mathematics and culture, 14(1), 53-77.2021-09-23T22:12:51+00:00
28 09, 2020

Farsani, D., Acevedo, M., Luci, G., Casis, M., Leiva, I.(2020). Comunicación corporal e interacciones no verbales en un estudiante MayaTzeltal. Journal of mathematics and culture. 14 (1), 78-90.

2021-09-23T22:13:58+00:00

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28 09, 2020

Casis, M., Rico, N. y Castro, E. (2017). Motivación, autoconfianza y ansiedad como descriptores de la actitud hacia las matemáticas de los futuros profesores de educación básica de Chile. Revista PNA, 11(3), 181-203.

2021-09-23T22:13:41+00:00

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Casis, M., Rico, N. y Castro, E. (2017). Motivación, autoconfianza y ansiedad como descriptores de la actitud hacia las matemáticas de los futuros profesores de educación básica de Chile. Revista PNA, 11(3), 181-203.2021-09-23T22:13:41+00:00
24 09, 2020

Preferencias parentales de socialización valórica en el Chile contemporáneo: ¿cómo influyen la clase social y la religión de los padres en la manera en que quieren criar a sus hijos?

2020-11-11T13:24:16+00:00

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24 09, 2020

Católicos, evangélicos y derechos humanos: un estudio de sus diferencias en estudiantes secundarios chilenos

2020-11-11T13:25:06+00:00

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Católicos, evangélicos y derechos humanos: un estudio de sus diferencias en estudiantes secundarios chilenos2020-11-11T13:25:06+00:00
24 09, 2020

Effects of parental involvement, expectations, and perceived self-efficacy on Mathematics and Language achievement of Chilean elementary education students attending low-SES schools

2020-11-11T13:25:48+00:00

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Effects of parental involvement, expectations, and perceived self-efficacy on Mathematics and Language achievement of Chilean elementary education students attending low-SES schools2020-11-11T13:25:48+00:00
24 09, 2020

Who will get the job? Hiring practices and inequalities in the Chilean labour market

2020-11-11T13:32:34+00:00

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Who will get the job? Hiring practices and inequalities in the Chilean labour market2020-11-11T13:32:34+00:00
24 09, 2020

Trayectorias laborales de mujeres y violencia en el trabajo: una cuestión de género

2020-11-11T13:32:42+00:00

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Trayectorias laborales de mujeres y violencia en el trabajo: una cuestión de género2020-11-11T13:32:42+00:00
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